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推薦 [兒童作文欣賞輔導] 一書
我們的證言 當本書即將問世時，我的至親好友，原藉此機會，發表他們對這本書的認識，並為我作簡短的證言： 一本具有啟發性的讀物 臺北市成德國小 徐喜美 老師 談老師，馮著她豐富的教學經驗，以及她在文學上的造詣，用她的愛心，編寫了這本[兒童作文欣賞輔導]。 說實在的，只有有心人才肯花時間從事這項繁忙的工作。尤其是兒童的文章，一般人都認為是不成熟的作品，而談老師竟然樂而不疲的，又充滿信心的從那些作品中去採摘，提取精華，或揮動她的魔筆，把一篇篇文章，經她畫龍點睛的成了人人喜愛又回味無窮的文章了。 一般人對兒童作品的批評，也只限於綜合性的敍述、批評，像談老師這樣有系統、有層次的一一加以分析、介紹，對幫助兒童欣賞和寫作都有很大的啟發效果。 一串美麗的項鏈 臺北市 興國小程丹明老師 這本書，我覺得最具特色的是幾篇集體創作，如[冬的組曲]、[快樂的春遊]、[雨天見聞錄]……。它是一連串的短篇，連成了完整而美麗的钜著，恰似一顆顆的明珠，也可綴成一串美麗的、 的項鏈。 點燃兒童心靈的火種 台中市 和國小何富寶老師 一位在國中教國文的朋友和我提起上作文課的難處，沒有好的引導方法、缺乏具有啟發的題、沒有適恰的範文……。我想，這不僅是國中作文指導的難處，任何有心指導好[作文課教學]的現代教師，都會很關注這個問題，華竟出個題目就讓學生自由發揮的[作文課]時代已經過去了。 我以此就教致力於研究改進[作文教學]的談師。 在交談中，我領悟至聖先哲的兩名言，足以表達現代作文教學應有的精神： 一、[靈魂不是一個需要充滿的器皿，而一個需要點燃的火種]。 二、[最好的朋友（教師）是能把你靈魂中最美好的部分，牽引出來的人。] 談師正是扮演如是—個為兒童點燃心靈的火種，牽引了兒童美好性靈的角色，而替我們寫下了[兒童作文欣賞輔導]一書。 一本具有創作技術的讀物 臺北市金華女中黃秋萍老師 創作是一種技術，欣賞、批評更是一種技術。 有技術濃度的欣賞、批評，可以使作品再發揮、再創作，而更超于完美。 [兒童作文欣賞輔導]一書，確是引導同學們由分析而理解，上理解而欣賞，由欣賞而領略寫作的技巧，進而提高了寫作的能力和興趣。 因此，本書不只適用于國小，也適用于國中，是一本不可多得的好書。 [巧師傅]的精心設計 臺北師專附小輔導組 宋陵安 組長 我覺得談老師真是一個[巧師傅]，文學在她手裏，千變萬化，引人入勝。 讀她選的文章，便像看到了朝陽的露珠，那麼純潔，那麼晶瑩。 本書不但能在作文課是時拿出來欣賞，也可以在說話課用來朗讀，有了它，兒童們對作文不再覺得是件痛苦的事。 尤其是那一篇篇的集體創作，能鼓勵更多的兒童，滿足他們的發表欲，對那些作文程度較差的兒童，因集休創作，而增加了發表的機會，這是本書最有價值的地方，我願意在此慎重推介這一本好書。
一個純淨無瑕的世界 桃園市南門國小蔣享滋老師 孩子的世界是純淨無瑕的。談老師的這本書，篇篇都有不同的寫作形式、構思及寫作技巧。 但是孩子的純真自然的談話卻始終如一，不拘泥造作，值得我們來推廣、效法。 母子導師 家長 王意賢 這是我首次讀到兒童和品評論輯，它是我孩子的導師，也是啟蒙我的導師。這過去我們都不積壓如何輔導孩子下手，現在我懂得先疑大綱，再開始佈局，而且還會教他連用聯想與想像，使文章更生動，並懂得歸納出一個新穎又別致的好題目來呢！ 開卷必有益 國語實小陳衍麟老師 我真沒想到，兒童的作品，竟然能被列入一本書中的主角地位，並且印登了[開卷必有益]的這句話。 文圖都是我們的世界 北師專附小[兒童文學欣賞組]學生 看完了這本書，我們再也不喜歡寫那些[達自己都不喜歡的文章]，我已知道什麼叫[表]自己的情；[達]自己的意了。而且，我們好喜歡、好喜歡每篇的插圖，真是百看不厭。 |