第四部
[ 誰是溫哥華的一條龍?! ]
<薪傳卷>
＊＊ 代 序 集 ＊＊
(一)
@@@@ 升起全人教育的標竿 @@@@
** 以美 . 北卡諾州 張植仁教育博士的角度敘述 **
( 張植仁是加國V.愛的兒文教諮詢服務中心教育顧問 )
關心當今世界教育趨勢的朋友們: 大家好!
我是張植仁!
1991年我以訪問教授的名義來到美國的芝加哥大學做訪問教授! 第二年就被邀請在<芝加哥的北以利諾大學教育學院>做教育研究的工作! 兩年後, 我以<教育心理學>拿到了碩士的學位; 不到兩年, 我就拿到了---教育測量、統計評價、和研究方法的教育博士學位!
再回想當初來這所鄉村式的大學城!我一邊做教授的助理, 一邊幫忙教育系的系主任做繁雜的教育統計分析的工作! 竟然有餘力修完博士的頭銜! 更慶倖的是1996年一畢業就被美東華盛頓首府以南的---北卡諾州的<州教育部>聘為----高級教育研究員!
我在州教育部工作時, 責任相當的重大!有2400個中小學的教育! 由我們來輔導、管理與評價! 卻從中獲得了更多的經驗以及對美國的教育有了更廣的接觸面與普遍的認識!
一直到2005年我被北卡州教育部看中特聘為------
[ 北卡州教育部首席責任制研究部首席執行官! ]
主要的職責是:
[ 教育的定量研究 ] 如:
----專門研究小學到高中學生在學業上進步的評價研究
回想起我在國內,在上海大學及教育學院裏從事過各方面的教育研究工作, 曾出版了十二本書, 發表過40多篇論文,並且擅長-----
* 輔導各高中小學老師們做好教學的研究!
* 指導在職進修的老師們這門學好新興科學的學問!
* 引導大學生如何做好科學性的實驗研究? 又
* 如何輔助同行者做到精確性的測驗與統計的報告!
……
這原是一門較複雜又無趣味性的學問與工作! 對許多美國學者來說, 也一樣讓人敬畏它的複雜性又是極度令人頭痛的一門學問, 確實有一定的難度!
在國內我原是學物理的! 平日特喜歡聽正統的古典交響樂, 年輕的時候! 曾擔任過大學裏樂團的總指揮! 也光亮過一陣子!這些值得誇耀的成果, 卻因時代的變遷就逐漸的收斂起來了! 現實逼迫著我們得過實際些的生活!
在改革開放前期! 我發現國內學物理的人特多! 要想在國內發展這門物理科學! 面對那時的大環境與親臨那變動的大時代, 要想有好的出路與貢獻, 我深感力不從心了! 眼見真能出類拔萃的人少之又少! 於是我面對自己的未來! 我得立定一個新的人生規劃與目標!
國家改革開放之初, 我發現國內的教育與國外有很大的落差! 守在國家門戶上的我! 深感要迎頭趕上世界的教育步伐! 一切實驗研究均缺少較科學性的資料! 與欠缺研究發展的人才培養! 依據我學物理得到的一些科學能力! 我開始研究起一門嶄新的教育科研的法門! 我參考了國內外多方的一些資源, 自學專研了這門學問!
國家也敏感到一切該從科學抓起! 在上海特別成立了一間教育科學研究所! 當時是由李洪曾先生任副所長! 推展出這種科學的研究與實驗的精神! 領導大家做好教育實驗研究的課題, 我也成為其中參與推動者之一,我們推展了-----
* 如何處理原始資料的能力!
* 如何量化第一手資料, 學習用科學與統計的方法
去獲得精確的平均數的資料;
* 如何選擇做實驗研究的各種方法;
* 如何撰寫實驗報告等
因而我有了更多的做研究的經驗!
沒想到一來到國外! 這門學問跟我擁有的學識與經驗對我的教書; 賺取生活費; 快速獲得博士學位; 推展未來的事業均有很大的幫助!
回憶起我與我夫人在芝加哥的四年大學城生活! 有一位很特別的朋友! 她曾來探訪過我們! 她可是我們在海外生活的見證人!
代 序 (二)
@@@@ 一位教育作家的长卷 @@@@
＊＊以美 . 北卡诺州 张植仁 角度敘述 ＊＊
這個朋友相當特別!----
她出生在大陸!
在台灣成長受教育,
從事了三十多年的教育工作!
從幼稚園教師做起!
到從事小學教育十七年;
也關注到特殊教育的層面!
研究並實驗過西方皮亞傑的<發現學習法>!
親自用這套新理論與教學方式辦過托兒所!
研究過玩具教育的意義與價值!
她尤其可貴的是對開放的教學,
能準確的掌握到最新的教育觀念與精神!
我曾尊稱她為70年代 台灣幼稚教育及提倡開放教育的先驅者之一!
在她五十歲退休的那年! 她親訪大陸! 因我夫人在上海XX繡品廠工作! 她當時的一位要好的同事---名靜靜又末末讓我愛人—可芳帶回來一套很厚實的母子書!
母書名 < 文思滿書香 >!
那時全書分開成三部出版的!
第一部是<創作之筏>!
第二部是<創作之鑰>;
第三部是<文思泉湧>!
除這三本母書之外,
也帶來了<巨集巨集的甩竿>這部子書!
可芳抱著子書<巨集巨集的甩竿>不放!讀著讀著她竟然忘了該做晚飯的這件重要的事! 我空著肚子隨意的拿起了茶几上的一本來翻閱!
作者---談衛那?! 好特別的名字啊!
好奇心促使我在第一部<創作之筏>的封面上讀到本書的特色:
* 是一部縱橫了創作理論的感性工具書
(也就是左 右腦合一的全人教育的工具書)
* 是經過了十五年的研究! 兩年的實驗證實
* 是編序式的自我學習的寶庫
* 是文學科學化的寫作資訊
* 是導引我們鑒賞文學的作品
* 給您留有空間! 讓您有共同參與的喜悅
本書特色可吸引了我即時翻開了三部工具書的總目錄! 接著看到那麼有條理又有組織並編了序目的詳細目錄!
啊! 這正是我們想找而無處尋的, 屬於引導文學創作的<72階梯>的工具書嗎?! 我心為之激動, 更想一口氣讀完這三部書的內容! 更想知道這位奇特的作者她究竟是怎樣的一個人?!
當我隨意的翻看到其中一位為她寫<渡者>序的馬叔禮先生 ( 後來聽談衛那說他現在已是T W專研易經國學的文化大師 ) 因讀了他寫的序, 才讓我對談衛那有了深刻的印象! 他說:
[……衛那是個活力充沛, 不給自己留餘地的人! 三頭五緒越忙越有忙頭, 隨時會推出自己的看法和人生觀! 她不能閑! 閑了就失意! 她是用忙碌來持養生命! 用忙碌來見證生命意義的人!
衛那是少有的熱心人, 隨時準備和人談話! 是個隨時準備好幫助別人的人, 您見著她, 覺得自己不能不有些煩惱要來請教她, 她如果不能幫助你! 她自己的煩惱就來了!......]
接著馬先生又談起他對談衛那的肯定! 他說:
[ ------我在[Tai北耕莘青年寫作會]認導師的六年半, 輔導青年人寫作! 閱人數千! 而衛那事事不落年輕人之後, 她工作那樣忙, 寫作仍不間斷, 帶活動; 主持討論! 幫著耕莘聯繫講師; 編輯刊物…… 處處與人分憂,有她的擔當, 讓人寬心不少!------]
啊! 談衛那的形象被馬先生幾句話給勾畫出來了! 非常的鮮活! 從馬先生的敍述讓我確信談衛那是一個<人如其文>的人! 給我留下了深刻又生動的印象!
談衛那曾花了十五年的功夫, 從無中生有的完全屬於原創性的這三部巨著, 又是怎樣完成的呢! 我從馬先生這篇<渡者>序中又讀到:
[ 衛那從事教育工作三十年! 對於語文教學法有心, 思考出一套條理清晰的<文學創作流程與綱目>! 書寫成由幾張全開紙連接成長得似一條龍般的大卷! 我看了不能不覺驚心! 便鼓勵她一定要完成內容! ……]
啊! 那可真是不容易啊! 接著我又讀到了馬先生推薦談衛那給--Tai北伊甸殘障基金會成立的<伊甸園>的負責人劉俠女士! 請衛那依序引用這部書的內容去幫助一群殘障青年學習創作! 培養他們擁有一技之長!
這大部頭的書,經過了兩年實驗,應用她擬出來的方法培養寫作的各項能力! 這個實驗的過程! 似乎獲得了極大的成果! 促使我急於要想認識這樣一位元從T W來的教育作家!
就這樣我對談衛那女士有了一個基本的認識之後!
我與我的愛人約好靜靜女士, 去她家拜訪談衛那及她的母親!
我們的認識經過, 以及往後我邀約她來上海進行密集的參觀訪問交流等活動的一個半月時間! 我在連載第二部<尋根記>裏已有清楚的記述與交待! 我不但認識了這位元臺灣獨特的教育作家, 同時彼此都刻下過永遠難以忘懷的友誼!
這一切的往事, 我們在網上都已經做過了基本的介紹!
雖然如此, 我發現在第二 三部書中! 她一直沒有提到我們曾有過一起去<黃山之遊>! 我想可能是她還沒有找到一個適當的主題來提起這件事吧?! 在這裏, 我想來插播一下! 給大家分享那次同登天下第一奇山的-- 一天柱山上的<天都峰>, 踏上高頂看山景的刹那時光! 如今都已成為我們大家永恆的懷念與記憶了!
----- 待續 -----
@@ 初九, 潛龍勿用 ----
龍,是中國文化最偉大的標誌! 更是我們幾千年來的旗幟!
龍,到底是甚麼? 其實無法有固定的具體形象!
實際上中國文化的龍就是: 變化無常! 隱現不測!
---- 請大家及時聯讀兩篇相關的文獻----
1. http://www.videal.org/H/2-07.ht美
尋根記 : 第五卷--海外存知己
< 學者: 張植仁教授的角度 >
2.http://www.videal.org/H/03-03.ht美
移民前後 : 第三卷--飛往美國會故知
< 從藍梅的角度敘寫 >
<文思滿書香>的全書網址:
http://www.videal.org/F.f/美ain.ht美
代 序 (三)
@@@@ 登上黃山天都峰的山頂上 @@@@
美 . 北卡諾州 張植仁博士敘述
一談到高峰, 又讓我聯想起1990年四月! 談衛那第二次來上海, 已經與上海的教育界與文化界做了近一個月馬不停蹄的訪問與交流以及相互示範觀摩學習等活動之後! 接著五一的長假來臨了! 談衛那說:
“ 啊! 來上海已有一個月了, 還沒出遠門走走呢! 也還沒跟自己親人一同出遊玩玩呢! “
“是啊! 我們都喜歡攝影! 也嚮往到美麗的山水風景區去走走!但是我們去哪裡好呢! 上海只有一個佘山啊! “
“ 佘山? 我去年第一次來上海就跟親人去玩過了呀! “
最後談衛那跟我都選擇了大家心目中嚮往已久卻都還沒去過的五天三夜的天下第一奇山----黃山之旅! 我們共邀約到十九位親友! 我家三口! 還有一直接待談衛那住她家的陳教授母女兩人! 還有一位會拉小提琴的年輕作曲家---陳紹秋是我們共同的朋友之外! 其他都是談衛那的表兄弟姊妹們! 大夥都穿帶整齊! 相約在虹橋的---靜靜家中集合!
我幫忙請旅行社安排行程與吃住問題! 並租來一台可坐二十二人的中型麵包車! 載著二十人(連司機)從上海出發穿過浙江省北邊足足開了十四個小時! 才到了黃山的山腳下! 一路上大家都開心得不得了! 忘了旅途的疲勞! 每個人都在車裡展露了他們的各種絕活才藝! 因各人的自我介紹而拉近了陌生的距離! 車裡只有靜靜的一家三口原是我們認識的! 那時小焜焜才七歲! 讀小學二年級是全車最小的一個小可愛, 像隻蝴蝶姑娘一樣的漂亮! 像黃鶯鳥兒一樣會唱歌, 也很會說故事呢! 靜靜跟劍明及小琨琨配在一起, 看起來真是像神仙美眷般的吸引人!
我的兒子強生已是大學生了! 由他負責為大家錄像! 我跟談衛那來負責沿途攝影! 談衛那的一位既幽默又帥氣十足的大表哥一路上總故意跟她抬槓鬥嘴! 其實是他体貼到她的體力不足,想讓她一時忘記爬山的疲憊! 畢竟談衛那是全車女性中年齡最大的一位長者! 雖然她看來相當精神奕奕! 總有用不完的精力般! 但大家也都知道她是一個用腦過於用腳的人! 在台灣她為了趕時間能做更多的事, 經常是坐計程車代步的人! 雖然她台灣的家附近都是山, 她卻只有抬頭看山的份!卻總沒有爬山的興!
在爬山的路上無意間我窺見了一動人的場景,那是大家向<天都峰山頂>的路上! 大家跨步得異常的辛苦! 談衛那想喝口水! 但是每個人的水都已喝完! 大表哥這個時候從背包里亮出來一個亮光光似小太陽般的橙子說:
“ 哪! 我的表妹! 拿去解渴! 這是我專門為您保留的! 就等妳喊渇的時候給你解渴用的! “ 在旁邊的大表嫂忙說:
“ 是 是 是的! 我們特為你留著的! 來! 我來幫你剝皮! “
尤其當我們看見體貼入微的大表嫂! 主動的一路照顧著她的起居! 靜靜的二哥--軻軻, 身強力壯! 也主動來幫著提包包, 攙扶呵護著她一路爬上高峰! 更讓大家感動的是她的五個表妹, 除了三妹采采住在常州老家不能來之外!大表妹樂樂還帶著她的女兒女婿，二妹朵朵，四妹米米, 跟小么妹靜靜,竟然都來參加了這次的黃山之遊了!她們的大哥--軒軒遠在連雲港工作，三哥軼軼是個大忙人抽不開身! 要不然他家八兄弟姊妹都能來了, 一路上更是會有說不完的笑話 唱不完的歌了。
最讓人感動又意外的是談衛那的二表妹--朵朵竟然也來參加這次的旅遊! 聽說她的身體一直不好! 是個哪裡都不敢也不能去的人! 而這次她提起勇氣參與了! 一路上有大姐跟她二妹不時隨側的照顧著! 也完成了這趟特別的旅遊! 所以大家都知道要不是因為能跟大家在一起可以深層的相互交流! 増進親友之間的親密與友誼! 相信大家都是屬於不習慣來爬山的人!
一路上聽談衛那說起本來約定了她女兒五月份要隨旅行團來上海的! 而且思思要跟媽媽一同參加台灣的旅行團去絲路旅遊的!那知思思臨時有事來不了了! 所以等我們坐纜車上了山! 談衛那才向大家宣布說: “ 這次的所有旅遊開支都由我跟我女兒付了! “
她一再表示她們母女能用原來準備好去西北旅遊的錢! 招待一車的親友免費上黃山, 是一件有意義更有價值的事!
這真是一件多麼感人的創舉啊! 怎麼能讓我們忘記呢!
更讓我們意外又感激不盡的一件事是當我們真正要開始爬山的前一天晚上! 談衛那又讓所有的親人到她身邊來! 他拿出一罐全新的<美速立達>藥膏來說:
“ 我們上山是坐纜車上來的! 明天開始我們一早就要去真正的爬山了! 一直要爬到天都峰呢! 我擔心大家明天爬過後, 大家的腿痛得就爬不動了! 哪! 這個<美速立達>藥膏很管用的喔! 大家洗過熱水澡之後用它的油膏來搓自己的大腿和小腿跟手臂吧!......”
原先大家聽了有點半信半疑的照做了! 結果第二天晚上竟然沒有一個喊腿痛, 走不動路的人! 這才感受到大表姊跟小焜焜的大大姨媽對大家深厚的愛與關照來了! 她雖然少爬山, 卻還真是有一套呢!
第三天天還未亮! 大家都還熟睡在夢裡, 我們一家三口卻陪同著談衛那一同去觀看了黃山的日出! 這是我很少見到的景觀! 有種豁然開朗的感覺! 有種<天行健君子自強不息>的精神湧現! 為我們每一個人綻放出一種無限的溫暖與光明! 我們為那始終堅持向上的太陽, 能真正一攬眾山小的境界, 留下了不少的寶貴鏡頭! 兒子強生也即時錄下了太陽的所有風光!
一路上談衛那還跟我們分享了她在台灣阿里山上看日出的景觀! 以及她跟我們敘述著去歐洲旅遊時在飛機上看太陽跳上雲層更上層樓的特殊感覺! 幸運的是因為我們肯早起而有機會分享到談衛那多面的人生體驗與她的人生憧憬!
在大家繼續爬山的一路上, 我們總會看見無數的<情人鎖>永遠被鎖鏈銬著每一份的愛情! 能開啟的鑰匙早已被拋失在山谷裡了!不由得 想像其中的每一個不同鎖裡的愛情故事! 都足以給我們很大的震撼與省思!
黃山上的<飛來石!> <迎客松!> ……等等的奇峰異石, 山崖上處處能見石濤畫家筆下的<倒卦松>的撼人之姿! 時時都能欣賞到不同怪石 奇峰 奇景! 讓大家一路上忙著想像與攝影留念! 等大家爬上鯉魚背! 要攀登<天都峰>的路上! 我見大家汗流浹背都已經是氣喘如牛得累不堪言了! 但見軻軻用穩健的手臂給談衛那當柺杖, 一步一大跨的跨著九十度登山的步子! 直往天都峰上去! 我眼見大家想一口氣的爬到了峰頂! 啊! 這是怎樣的一個人生境界呢?! 但見談衛那首先登上了山頂!立在高峰頂上竟然開始用她那有些沙啞卻帶有一種特有磁性的歌喉向下面的人高唱著一首<上山之歌>! 歌詞大意是這樣的-----
努力! 努力! 努力向上爬!
我頭也不抬呀! 汗也不擦!
拼命的爬上山去! 半山了! 努力! 努力往上爬!
上面已沒有路! 你手攀著青藤小石
一步! 一步的爬上山來!
小心點! 小心點! 小心點努力! 努力! --------
努力爬上來------
……
在談衛那歌聲的激勵之下! 大家都一個個跟著爬上了峰頂!
我們除了一個個坐在天都峰的石椅上攝影留戀之外! 我們還做了什麼呢? 哈哈!ㄏ我記得談衛那首先朝著陽光的面學起人猿泰山來了! 她向那無限的空間高喊了三次的喔----喔------- 喔嗚喔--------
她的聲響傳遍了整個山谷! 並得到了回音!
她那異類型高亢的頻率! 震盪在每一個人的心田!
大家聽了! 個個也都激動起來一股作氣的震動著這個高峰世界!
下山之前, 談衛那圖然又高喊著說:
“ 啊呀呀! 大家看啊! 我們這次來黃山天氣太好啦! 竟然天空不見一絲雲彩! 讓我們完完全全的看見了黃山的真面目了啊! 可是沒有雲彩的山就失去了一份靈動感! 也欠缺了一些山在虛無縹緲間的神秘與美感啊! 還好! -----“談衛那此刻看見小焜錕就立在自己的身邊
“還好? 還好什麼呢?” 靜靜好奇的問
談衛那轉向小焜焜! 把小焜焜摟在懷裡! 幸慰的說:
“ 幸虧小焜焜在黃山上不時的飛舞! 歌唱! 活潑 開心! 你的天真爛漫就是黃山上的小小雲朵啊! “
啊哈! 這就是談衛那! 一個訪彿擁有特殊異能, 更有奇妙的想像力不時會脫口而出! 我確信她天生的本質裡蘊含著極度豐富的想像力與創造力!
一次黃山之旅, 給我們開啟著生命要不斷努力! 要堅持往上攀登的啟示! 談衛那用她那不同一般喊出來的聲響一直回繞在我跟我愛人的心田中! 我們在海外經常回響又回味著這段生動又難忘的往事!
所以! 當談衛那來芝加哥探望我們的時候, 我們一同又登上過世界最高的一百零四層的摩天大樓! 看到了更特殊的景觀! 這些種種難忘又珍貴的回憶! 在我心中始終產生了一股能量! 那就是要使自己一生都能活得有意義! 有價值!
如今我與我愛人讀完了她的< 誰是溫哥華的一條龍?! > 前三部書之後! 讓我深深的被感動又認知到談衛那她離開上海後的二十年歲月, 更是沒有白白虛度了時光! 而是越活越有幹勁兒! 越老心地越天真! 他的文思更加的靈動! 今後我跟我的愛人願抓著她的文字當<思線>繼續去攀登她爲我們搭建的一座座人生的高峰!
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http://v.youku.co美/v_playlist/f1675466o1p6.ht美l一天柱山散文朗誦
代序 ( 四 )
@@@@ 丈量東西方教育的融合之道 @@@@
美.北卡諾州 張植仁博士 敘述
自從1996年我舉家遷往北卡諾之後! 我的工作相當的忙碌! 永遠有開不完的會議! 經常要代表飛往各州作我們北卡諾州的教育評鑑報告! 因為我的工作能力早已超過州政府官員們的想像! 我的報告總是受到國家教育官員們的注目!
1995年我有幸被推選為全美國十大教育評鑑委員之一! 這份榮譽與貢獻教育的能量! 追索到源頭是不能完全屬於我個人的! 我認為這是因為我有一個知我 懂我 能與我同苦同樂的好伴侶! 更要回頭感謝的是祖國曾給過我諸多的磨勵! 讓我在國外必須挺著中國人的面容手中做的口中說的卻是西方人的理念與理想! 再加上美國人特有的一種尊重專家, 推崇專業! 以及愛惜人才的一種憨厚與寬大! 而成就了今天的我!當年出國我將我老母交與我兒子強生照顧! 近二十年來! 老母對我歸不得卻又灑不出的思鄉情懷一直有所體諒與包容! 我們也曾把我老母親以及我愛人的父母都接來北卡住過! 讓他們三老也出來過過西方人的生活! 畢竟北卡這個地方不像是紐約! 也不是華盛頓! 中國人極少! 每個家庭距離較遠!加上我每天工作的忙碌與必須的一種專注! 讓三老感覺還是回歸到自己的土地上最自在!
1998年! 我們終於真正拿到了綠卡! 可以安心的出入美中以及其他任何國家了, 2001年, 我與我愛人一同利用累積的一個月休假時間回國去探望自己年邁的父母親! 藉機想跟長年未見的長官 同事 益友們重溫友誼!
啊! 眼見的<上海灘>竟然像是換上了一襲價值連城的皇冠禮服! 尤其到了晚上! 一襲晚禮服跟世貿帽尖上的鑽石! 閃耀得讓我們驚讚不已! 不由得讓我回想離開祖國的近十年! 眼前一切的快速變化! 真是物換星移! 一日千里的在成長! 差點要找不到自己的家門了!
我十分遺憾這近十年的歲月! 讓我無心無時間關注到國內教育的真正發展! 而只專心一致於評鑑與改革美國的教育!! 如今眼見國內的教育也急待開放! 改進許多面臨實際的教育問題! 例如:
* 城鄉教育如何全盤的規劃才能真正的得以平衡的發展?
* 如何擬定走向未來教育的標竿與教育實施的大綱?
* 如何做才會使領導者有能力有觀念讓東西方的教育得以取長補短的融合?
* 如何運用<應試教育>的考題來活化現今的教育系統?
* 如何培訓教育官員以及老師們認知<全人教育>以及<素質教育>並能真正的成為<全人教育>的引導師?
* 如何能評鑑出國家的教育體系是否完備? 如何來彌補原來的不足?
* 如何讓東方人認識西方教育的得與失?並提出融合或互補的具體方案
……
諸如此類的諸多教育問題! 都是一個發展國家想趕上世界教育之道的基本觀照點! 我相信這正是我該回饋祖國的時候了!
談衛那幾次在長途電話中也跟我談起這類的問題! 而終因回國的時間有限! 加上多年未與祖國同不同行! 早已拾不回一個確實能付出的<位子>! 終讓久別故鄉的人出現了<近鄉情更怯>之感嘆! 因而發現自己似乎已漏失了當年的那份了無卦礙的奉獻熱情!
然而! 我的心仍然牽繫著祖國的教育! 也因多年保持了距離而讓自己更冷靜的看到了國內教育的許多優勢! 2003年! 透過各種管道, 使我獲得國內的許多資訊!我組織了一個高層次的教育考察團回祖國參觀訪問 考察 交流! 目的是希望西方的教育主動能向東方來融合! 同時也能讓東方的教育當官者, 能明白西方教育觀念上雖然有許多的優點與物質上有好的條件! 但是一樣也有許多的誤區與教育漏洞! 不夠緊扣與嚴密! 而這些恰恰正好是東方教育的長處與優勢! 所以如何參考西方的科學精神! 摘取西方的優點來彌補教育的漏洞呢! 這都是當今教育界要專注研究努力的指南! 如能懂得用互補的方式來整合成<全人教育>的教育體系, 必能促使東西方的文化 教育 經濟……的大融合! ‘相信這才能成為走向世界達到<完人教育>的標竿!
然而, 不幸的是這個完美的計畫剛要起而行的實施之際! 祖國突顯了<禽流感風暴>殘忍的侵襲著每一個中國人! 我的祖國啊! 在當機立斷的緊急措施之下, 封鎖了< 訪問 考察 交流>的大門!
代 序 ( 五 )
@@@@ 親訪談衛那家人及輕敲加國教育之門 @@@@
美.北卡諾州 張植仁 自述
2001年四月我又利用一次到西部三藩市開會的機會! 與我夫人一同轉機來到溫哥華! 我們終於探望到了談衞那移居在海外的家跟她的一家人!
我們這才發現有根先生, 談衛那筆下的老爺子! 原來是這樣一位溫文儒雅之君子! 真是百聞不如一見啊! 他見我們的到來! 也特別顯得高興! 竟然放下了一切的事情! 跟我們聊天! 一起喝點紅酒! 剝剝嘗嘗他日日少不了的紅土花生! 他總跟我和愛人滔滔不絕的談論著世界的經濟危機! 喜歡分析著今日國際政局的趨勢! 他對經濟的起落概念聽來可真有著獨到的見解! 他對在海外的投資股票也有著不同一般人的想法與做法! 讓我這個一直專注在教育研究範籌中的人, 驚覺自己也忽略了許多應該注意的世界大事!
談衛那筆下的老爺子!有根先生,主動開車載著我們到處去觀光! 陪著我們乘坐大輪船去了外島維多利亞的布洽花園看那美不勝收數不清的奇花異朵! 讓我了悟了這些花沒有離開園地! 也沒有過時開放! 雖只有短短的數周的生命! 卻有千千萬萬的人從老遠的國度跑來觀賞著 拍攝著 向人述說著散發著它們的美麗! 給了我許多的想法!
我們也蕩漾在談衛那住家附近農業區的田野 鄉間 海邊去觀賞大自然的景觀! 像一些有錢農人的家園! 大得讓人歎為觀止! 延著河邊一路欣賞著特別的景觀! 耳邊聽著這位老爺子講許多窮人致富的故事! 尤其他把我們載到菲沙河出海口的河岸邊!他讓我們觀賞了一間只花一元加幣買下用車搬運到自己的土地上來! 而且他曾親眼見到
而且他曾親眼見到這屋主人花了好多年的時間,重新改修好的漂亮房子! 更讓我們得到了許多的啟示!
我們也沒忘了去欣賞談衛那經常在電話中提起的美麗的海濱公園!也沒忘記去吃附近漁港特有的楓葉霜淇淋, 這都是她在溫哥華居住的大環境! 的確能吸引人想來此隱居啊!
黃昏時刻! 談衛那還堅持讓他老爺子帶著我們到北溫山上一同坐纜車登上<歌羅斯山頂>上去眺望英吉利海灣上來來往往的船隻,以及享受著海上黃昏落日餘暉的難得一見的美景!
我們坐在峰頂西餐廳裏享受了一頓很別致的晚餐! 直等到黑夜的降臨! 我們低頭鳥瞰著窗外整個大溫哥華地區的燈光, 哇! 可真像潑灑滿地的五彩水鑽啊---啊! 我們看盡那難以想像的萬家燈火之後的美麗大地與海洋! 精贊不已這美不勝收的奇觀之後, 我們才不舍的下了山!
他們倆夫婦如此熱情的安排與接待著我們! 真讓我們感動! 更讓我意外的是談衛那說:
“ 張先生! 您們夫婦這麼老遠的來探望我們! 我們太奢侈啦! 張先生張太太既然來了! 我希望在溫哥華的一些教育朋友, 也能藉機認識您們倆夫婦! 所以我已經先邀約了幾位溫哥華的教育專家學者! 請他們一起來做一次<世界教育交流會>! 我希望張先生您能跟大家一起分享一些<今日美國教育的現況!> “
“ 哈哈! 我以為我是來度假的啊! 哪知道還是要用到我的本行啊! “
“ 嘿嘿! 您這麼一個人才! 僅僅來溫哥華探望我們怎行? 請給我們一點新知吧! “
“ 那你呢? 你要我分享些什麼呢? “ 我調侃著問
“ 我呀! 哈哈哈! 這回我也來插一腳吧! 我要給大家分享<今日臺灣的教育改革>”
" 哦? 那太好啦! 我對臺灣的教育改革還頂陌生的!“
來溫哥華的第三天! 談衛那家裏就來了一群人! 談衛那曾跟我說起過她經常運用她家裏的客廳來舉辦一些文化活動! 邀請一些臥虎藏龍的學者大師級的人來家做專題演講! 這次除了我跟她之外! 她還邀請到一位她愛的兒文教諮詢服務中心的顧問---彭冊之博士! 他剛從大陸訪問回來! 所以我們請他談談<現今的中國教育概況>
加拿大榮譽顧問: 彭冊之博士
* 於1970年~1990年留學美.加兩國,
* 前後獲得藝術 教育 語言碩士 ,
* 並在多倫多大學榮獲高等教育學博士, 專攻神經語言學,
* 曾任省北約克市教育局祖裔教育處國語主任
* 加拿大中國研究學會董事長
* 加拿大華人學會副會長
* 加拿大難民援助中心副董事長
* 現在屬於完人教育體系的創始人及負責人
談衛那還請來了一對賢伉儷, 先生是溫哥華名高中的首牌數理老師-- 錢慰曾老師, 他們夫婦也是溫哥華某教堂附設的中文學校的校長兼創辦人! 談衛那請錢老師談--加拿大溫哥華的教育現況! 請他夫人歐陽金鈴老師談談----溫哥華的中文教育發展的情形!......
啊! 沒想到來的有心人還真不少!會中意外的看見一位陌生的女孩子一直專心的在記著筆記! 而且不時提出一些問題出來! 後來她自我介紹說她是World News派來專訪的G者! 知道今日這裏有貴賓臨門! 特地來聽這個---世界教育交流大會的!
後來談衛那將第二天的報紙剪下了這份專題報導給我帶回美國做個紀念! 而談衛那卻一再的解釋他沒有通知新聞界! 是她不請自來的!
事實上談衛那設想得真周全! 真不愧是一次世界教育的大融合啊!會上! 我見到了談衛那的女兒思思抱著還沒滿周歲的女兒小恬恬也在座呢! 大家傾聽著我們的講述! 由於要傾聽到每個人的報告! 時間上拖得比較長了! 所以思思怕孩子哭鬧! 見他未能發表意見就離開了現場! 真是非常的遺憾! 我知道談衛那這個女兒是學哲學的! 我們在電話中也曾通過話! 感受過她的見解相當深入有內涵! 她的意見是值得參考的!
當我傾聽了彭冊之先生的講述! 讓我知道他已關注到中國農村教育與城市中的教育仍有很大的差距! 希望大家能關注到中國農村孩子的讀書學習的條件以及如何幫助他們改善他們較落後的生活!
彭先生拿出了許多確實的證據跟精確的統計資料出來, 讓我知道他確實是一個教育的專家學者! 聽到他的報告讓我心中對我祖國的現教育有了很確切的理解也有了一些感觸!
最後我聽到了談衛那精采的今日<臺灣的教育改革>報告!她的報告既精采又簡潔! 讓我們彷佛聽到臺灣教育界跟家長對教改的一片怨聲與呼聲! 更吃驚於談衛那報導了許多教改後的怪現象!
我僅以談衛那報告的專題內容概述於下:
---- 待續-----
代 序 ( 六 )
@@@@ 概述台灣的教育改革 @@@@
溫哥華 :台灣代表 -- 談衛那的簡報
2001年 4月 15
日
引言
-- 由傳統到開放的震撼 --
* 康和出版公司的氣勢
* 坪嶺山區迷你小學的不同凡響
一. 教改的核心
1. 自我負責取代行政的照顧
2. 由下而上來取代中央集權
二. 台灣教育改革 的歷程
1. 由民間團體的推動與催生
2. 官方改革的猶疑考量態度
3. 終於攜手合作的改革開始
三. 幾條改革的主線
A. 在學校行政與師資方面的變革
~
(一) 培育師資可以自費
: 給普通大學生也有教書的機會, 但國家不分發, 由學校評審委員招聘
(二) 學校不得無故解聘老師
: 除非重大事故 觸犯法律 違反聘約 神經失常
(三) 教師不再是公務員
: 取消考績制度
(四) 教師退休制改成儲金制
: 公私學校年資互轉時可以一並計算
(五) 學校大事要透過三個部門協商
:
1.行政部門
2. 教師部門
3. 學生和家長部門 才能決定
(六) 學校經費依據
<校預算>與<校務發展計劃> : 通過校內的檢討由行政部門編列, 民意代表審查, 與立法院 縣市議會無關了
(七) 台北市(直轄市)中央教育補助款
: 自立門戶 自立根生
(八) < 教師會
> 的權利是由下而上 : 不再是過去由上而下, 因此<教師會>發揮的作用很大, 運用教師的不同才能, 多給予施展抱負的機會
(九) < 行政院教改會
> 的成立 : 目的在建造一個最大的教育參與組織, 等教改上了軌道後, 繼續運作時並能伸入每個角落, 要結束一盤散沙的局面
(十) 國立大學經費改成校務發展基金
: 收入不必繳國庫, 國家補助40% ~ 60%, 不足由學生家長和學校募款, 減少了公立補貼, 就可增加私立學校的補助
(十一) 教科書開放 : 由民間編寫,
由學校裡的同科老師選定, 交校務會議通過 (國民教育法第八條)
(十二) 校長人選以服務滿十年以上的教師具備候用
: 學校在候用校長中選出
@@ 十年教改路的回顧
@@
第一階段: 民間啟蒙時代
~ 以410 遊行為代表
第二階段: 屬行政院教改會李遠哲時代
~ 將教育鬆綁的思想打入社會, 想把每一個孩子帶上來
第三階段: 教育部吳京時代
~ 吳京以教育部長身份說出
1. 教師需要換一換腦袋
2. 大力評擊能力分班的不公義,因而激盪了整個教育體系
教師的反應是
: 李院長教改理念很好, 吳部長也不錯, 為什麼他們倆要吵架?
: 總 結 :
依據師大黃正傑教授的改革政策方向
1. 保障教育人權
2. 改善弱勢者的教育和教育鬆綁
3. 擴充入學的機會
4. 調整高中高職容量的比例
5. 改革入學制度
6. 規劃推動延長國民教育6---
9年
7. 提昇教育品質
備註 : 以上資料是節錄於電腦網路www.
Google.co美中的 < 台灣教育改革 >
凡是有興趣或關心台灣教育的朋友均可以上網查詢更多的有關資料
@@ 談衛那 試擬第一線上老師教學軟體的改革 @@
( 談衛那 試擬教學改革方案; 這卻是網絡上查不到的! 倍覺珍貴 )
一. 教師首先改變觀念!
並要試著採取不同的方法進行教學
1. 教學方式由傳統逐漸進入開放型態,
由一元化轉型到多元化的民主教學型式
2. 教師有實驗研究的科學精神與永續學習的熱誠;
並要迎合時代接受再教育
3. 重左右腦相輔相承的全腦學習,
作統整規劃的完全教育,才能兼顧到不同學生的需求
4. 教師要有帶動
< 群體討論 > 與 < 分組討論 >的能力, 自己也先要有這個經驗與能力!
5. 教師最重要的是要先學會傾聽學生說話,
用鑑賞鼓勵的技巧不隨便否決學生
6. 校長 教師 家長 行政人員
教師會……不光是著重在學生的分數, 和班級平均分數上, 而是要深入的認識教師如何傳道 授業 解學生的疑惑.
7. 教師的教學應著重學生的能力培養,
多用遊戲 競賽 圖像 實物 故事等方法
8. 人性的修養與人格的陶成重於知識的傳授,
EQ重於IQ, 更重要的應強調人性化的教育, 時時散發人性光輝
9. 教師要多運用並嘗試設計各種教學的法門進行教學活動
10. 教師要適時的扮演傳統和開放並進的腳色,
今日教師當是21世紀的引航師 也是學生心靈的導師
@ 以上是個人對落實開放教學的幾個基本看法,
請大家補充指教
@@ 介紹幾本有關教育改革的參考書 @@
1. <教育改革的省思> 郭為藩 著 天下文化出版
2. <學習革命> 林麗寬 譯 決策者叢書
3.< 跨世紀希望工程師 > 天下編輯箸 天下文化出版
4. <全 人 > 魏寶貝 譯 及幼文化
5.< E Q > 張美惠 譯 時報出版
代 序 ( 七 )
@@@@ 登上世界教育之道的高峰 @@@@
美.北卡諾州---張植仁 口述
2001年 4月 15
日
引言
-- 由傳統到開放的震撼 –
參與了一日的教育交流! 最後聆聽了談衛那令人動容的報告之後, 她又提供大家以上這幾本參考書籍!使我再度聯想起在我離開中國時, 我的行囊中帶了四本很有價值對我在美國修博士!以及後來從事教育評鑒的事業有著極大幫助的書, 這四本書的來源正是談衛那1990年來上海做過教育訪問回台之後! 她在臺北師大附設的師苑出版社為我的職業需要而特別選購寄給我的; 它們始終立在我的案頭陪伴我 幫助我 引導著我評鑒著改革著美國的教育邁入----世界教育領導之道
這四部書是----
1.
心理與教學研究法 郭生玉 著
2. 教育評鑒的模式 黃光雄 著
3. 技職教育測量與評鑒 李大雄 著
4. 教育心裏測量和評價 (英語翻譯中文)
許多來自中國、臺灣、東南亞……等地區並在溫哥華從事中文教育的學會會長和學者, 校長, 老師以及佛光山中文代表聆聽到我們以及談衛那報告的有關臺灣近十年的教育改革概況!可以說麻雀雖小羽毛俱全的給<世界教育交流> 作了一次很完整的示範! 這也是我親自接觸與眼見到的實況!
雖然聆聽的場面是我這些年來最小的一次會談! 但卻極具有一個深度且廣度的代表性! 傳出一個東西方的教育急待融合互補的資訊!我看不見他人因為這次的交流之後會受到甚麼樣大的影響與改變! 但是我已知道並看見談衛那以及她學哲學的女兒--思思在往後的這十年中, 因這次得到了很大的啟發後開始身體力行的去實踐著她們綜合出來的教育理想去實踐遠大的抱負! 而思思是如何引導並培養著自己的兩個孩子!為能登上< 世界達人 >而努力不懈!
她們母女究竟如何站在自己的角度去開出這條< 世界教育之道>來的!?
那麼讓我們且聽且看談衛那在< 誰是溫哥華的一條龍? >的這大部巨著中! 她們是如何勇敢的展翅飛翔穿梭在世界教育改革的風潮之中! 而我今日僅以這幾段文字來支援談衛那與思思的壯舉! 為大家拉開了<教育行者>的序-----幕!
啊哈! 我與我愛人---可芳為此趟溫哥華之行喝采!
@@ 展望與未來 @@
直到去年2008年11月, 美國教育部成立了一個< 教育委員會 > 我被美國教育部從全美教育專家的行列中膺選出七位委員中的唯一中國人!
專門省察全國的教育法以及省核全國小學 中學 和高中學校年度的進步情形!
這份職責與榮譽讓我在兩年後就必須退休的前夕! 讓我一心嚮往與追求向上的人生抵達了生命的另一座高峰!
我在想: 當我從這座高峰上下來之後, 我該往何處去? 我的人生才更有意義與價值呢?
我相信大家都會提供我同一個最好的答案了!
張植仁 代
序 於
美. 北卡諾州
2009.2 20日
代 序 ( 八 )
@@@@ 我的表姐--談衛那(鄉音) @@@@
上海七寶鎮 : 昝竟士
自從我在1989年第一次看見我的表姐---談衛那---隨我的大舅母回鄉尋根起，她身上所具備的獨特魅力就一直在深深的影響著我。
您可以不難看出，她在經濟上不是一個很富裕的人，但她的文化生活之豐富，對人生真諦的瞭解，對教書育人的癡愛，還有她與人相處時處處以博愛之心，以其少有的寬大和包容卻又處處都顯示出她在精神層面上是一個極其富有的人。
90年，她再一次來到了上海，是和張植仁先生有約在上海進行文化交流。這件事我也是先從我的好朋友張夫人嘴裏得知的，真讓我大吃了一驚，其實當時我也就是舉手之勞的把衛那姐的書拿給了張夫人。因為她的愛人是搞教育研究的! 根本沒曾想到會引發出前面這一連串的故事來，並且讓衛那姐一直感懷至今。看來，機會之門就是給有所準備之人敞開的。
衛那姐在那次的上海之行還做了一件很了不起的事情，她組織了一支較為壯觀的親友團一同上黃山! 做一次<愛心之旅>,所有的人都是由她不厭其煩的親自打電話一一約定的. 原本要負擔大家一半的費用。沒想到上了黃山之後她竟然說要全程支援了!
從出發開始, 衛那姐就不斷的穿針引線，製造快樂氣氛。爬山時衛那姐還不斷給大家鼓勁兒，從講笑話到唱歌一直精力充沛，精神亢奮!我們國內親友大家還一路高唱著《大路歌》
哼呀咳呵咳！(咳呵咳)
哼呀咳呵咳！(呵咳哼)
大家一齊流血汗！(呵呵咳)
為了活命，
哪管日曬筋骨酸！(呵咳哼)
合力拉繩莫偷懶，(呵呵咳)
團結一心，
不怕鐵滾重如山。(呵咳哼)
大家努力，一齊向前！
大家努力，一齊向前！
壓平路上的崎嶇，
碾碎前面的艱難！
我們好比上火線，
沒有退後只向前！
大家努力！一齊作戰！
大家努力！一齊作戰！
背起重擔朝前走，
自由大路快築完。
哼呀咳呵咳！(咳呵咳)
哼呀呵咳哼！(呵咳哼)
哼呀咳呵咳！(咳呵咳)
哼呀呵咳哼！
而衛那姐也不示弱的在我二哥的輔助之下首先爬上了山頂! 並且也為我們唱起了臺灣流行的<上山>之歌!
我們一起奮勇的爬上了懸崖峭壁上的鯽魚背。一直到現在，這次意義非同一般的<愛心之旅>還縈繞在我們姐妹之間的心頭揮之不去。
不但如此，衛那姐在回台前夕! 為上海親友們所有上小學到高中的子弟們又做了一次創舉! 她原要跟思思去西北旅遊的錢! 將多出來的錢都拿出來以我大舅舅的名義建立了一個<寒光教育基金>，每年的年前, 每個親友的孩子都能收到一份小小獎勵! 鼓勵孩子用此獎學金去買幾本需要的書籍或是文具! 用此來激勵國內所有親友們的下一代要努力學習，做一個對社會對國家有用的人。
錢雖然不多，沒想到竟能延續發放十年之久! 用這些錢竟然鼓勵了六七十個孩子的學習與成長! 這是衛那姐跟思思的一片拳拳愛國 愛家 愛父之心，每當過年時, 每個孩子手中都有這樣一份小小的獎勵紅包! 總讓我們大人感到非常的溫馨，並且湧著一股無比的感動，使我們更加珍惜衛那表姊跟思思給我們孩子的這份珍貴的親情
在這期間的十多年中! 遺憾的是衛那姐一直沒有再來過中國大陸! 想不到的是她全家人竟然移民了加拿大! 而我的好同事可芳也因為她的愛人張先生去了美國做訪問教授! 沒多久她也飛往芝加哥與夫定居美國! 我們也從此沒有再見過面失去了聯繫!
沒想到就在前幾個星期我竟然接到了遠自美國東岸一個陌生的北卡諾州的電話! 啊! 那爽朗的笑聲是那麼的熟悉! 真沒想到近二十年未見! 遠隔重洋的可芳竟然通過衛那姐與我連上了電話線! 而且也知道我也變成了一位灀寫作的愛好者了! 我知道，二十年的分別彼此之間已經跟原來的情境與心境都有很大的不同! 二十年的奮鬥史人人都能寫成有血有淚卻又令人可歌可賀的生命史! 我們只有在電話中相互的低低的祝福!並相約下次在上海再見！
猶記得衛那姐在國內期間, 總處處替親友們著想，只要一有機會她就給我們牽線或是介紹臺灣的朋友讓我們認識! 並鼓勵我們能相互交流，讓我們有機會接觸到更多的資訊或獲得一些良好的機緣。她尤其還熱心的幫我介紹過臺灣服裝界極有名望的大師級人物來談合作事宜，讓我知道這一行是天外有天，山外有山，我得要更加努力才能更上層樓。
未料衛那姐離開上海十三年後,她才再有機緣來到上海! 當時我們在離七寶家不遠的地段訂購了一套居家房子! 因為還在裝修中! 所以我們為了方便去監看新家裝修工作的情況! 就搬來借住在衛那大哥---藍天在上海新莊買的住家房子! 那時他們一年中僅帶著我的大舅媽來上海住半年! 這時正好是空檔! 他們還沒來上海居住! 衛那姐那次是從成都飛來的! 她與我們同居在一個屋簷下! 有過一個多月時間的親密接觸，套用現在流行的一句話叫做----零距離接觸。
在這段時間裏, 我又驚奇的發現衛那姐原來是個可以徹底放下身段又能隨遇而安的人，完全做到榮辱不驚。
最讓我欣賞不已的是衛那姐永遠是那樣的昂揚向上，身上完全沒有64歲老人般的頑固思想， 她的頭腦竟然還像是跟一位在積極進取努力接受新事物的年輕人一樣! 思維是那樣活躍，反應是那樣的敏銳。 同時，我發現衛那姐對美學的品味也讓我歎為觀止，一件普普通通的衣服，被她搭配好後穿在身上，就會有出人意料的驚人效果，連我這個所謂的服裝專業人士都有點自歎不如。記得有一天! 她看見家裏有一瓶緞帶花, 她怎麼看都不順眼! 我因為這花是大哥大嫂插的! 我不便去把她重新插過! 就任它沒有姿沒樣的插在那裏! 衛那姐立在花瓶前面左看右看了一陣子! 忍不住去把那瓶裏的花撥弄了! 哇! 那瓶裏的花好像活了! 不但有了姿色而且感覺是滿屋生輝啊!
這些小事讓我看在了眼裏! 我心想，這一切都應淵源於她那極其深厚的文學底蘊吧?! 是不是她周遊世界的見多識廣? 還有她那廣交朋友的博愛心懷! 最重要的是我發現她的領悟性與鑒賞力一定與她與生俱來的藝術細胞有著密不可分的關係吧?!
親眼見到她年已近65了! 她竟然還在努力打電腦 學上網，她來到上海家她跟我女兒小琨琨開始學如何上QQ 去結交網友! 我更親眼看見她硬是一個字一個字的把她的語言和文字敲打下來! 更沒想到的是她回溫哥華以後! 竟然還隨自己的意願學習製作了一個不可思議的<世界教育交流道>的教育網站: www.videal.org! 她曾告訴我她是受到成都川師大的一群學生與老師們的感動! 決心做一個網站來跟他們繼續保持教育上的交流。
啊! 我那時在忙於創業! 對她上網及作網站此類事不及關心，可衛那姐總有辦法讓我把浮躁的心靜下來，傾聽她侃侃而談關於如何開發全腦教育啦? 如何開發潛能啊?! 又如何吃素能吃出健康啦?! 老年人健康之後又該要做些甚麼啦?! …… 她讓我學到人與人溝通時不要那麼急躁。欣賞別人的優點是衛那姐的一貫作風，這可以讓人與人之間的關係得到進一步的改善。
沒想到曾幾何時, 我終於一口氣的讀完了衛那姐的這三部長篇小說! 第一部<巨集巨集的甩竿>其實我跟我家人早在二十年前就已經讀過而且所有的姊妹們都來我家觀賞過這部由小說改編的連續劇! 當時衛那姐曾說過, 二十年後! 我一定要為<巨集巨集的甩竿>寫續集啊! 如今我真的跟著她寫作的腳步又讀了她的<尋根記 >跟<移民前後>的同時, 又在衛那姐的鼓舞之下! 開始動手寫我與我的家族故事了，不管我寫得如何? 這可是我跨出了人生寫作史上的第一步。衛那姐還不厭其煩的耳提面命指點我如何寫作，我小有進步她比我自己還要高興百倍，而且準備把我的<柔弱的成長>也安排在她這四部長篇小說的第二部<尋根記>裏! 她甘當綠葉來扶植後輩, 為的就是要實現她心中永遠的夢想---一份終身不懈的教育事業！
第四部小說《誰是溫哥華的一條龍?!》如今已經開篇了，文章一開始就是大手筆看上去氣勢恢宏獨具匠心，人物極其出色又有號召力並且立意新穎的開啟了世界教育的宏觀大道。在這裏我衷心祝願衛那姐的新作《誰是溫哥華的一條龍?!》有更大的影響力，吸引到更多文學愛好者日日來此品茗她的精心钜著。
同時我們來自四面八方的網友都可以藉此機會寫出與衛那姐以及跟她家人交往的精彩故事，來補我們未見到也未曉的動人事蹟! 讓這份極具創意的精神文明之花, 在這裏越開越豔麗！
我願意第一個走出來寫下我跟衛那姐的這段因緣! 也是希望能藉此收到抛磚引玉之效吧!
代 序 ( 九 )
@@@@ < 美國現今的教育概況 > @@@@
講述者—美北卡諾 : 張植仁 博士
美國的總統一向對“教育”是重視的。
前總統柯林頓就認為：
教育要擺在最最首位，必須優先注重，並且要把每一位學生的學習提高上去，不僅僅是一小部份富裕家庭子弟而已。
因此，每年播款八十個億美金，交給各州和地區教育部門，幫助有困難的學生；或者是家庭經濟條件比較差的學童，給予額外的幫助，這是一筆很大的開銷。
剛卸任的老布希，對於“教育”也是很重視的。他打算把以往每年八十個億美金的預算，提高到一佰二十億，進一步來支持地方教育部門，以及州府的教育計畫。當然，他還推出了一些重要的策略。
柯林頓只強調：四年級和八年級的學生，需要進行全國的測試，作為學生學業的比較；而布布希則要求：三年級以上的學童，一直到十二年級的畢業生，都要通過考試，而且是年年要考。
美國考試院撥下預算教育孩子，一定要看到成績，沒有成效就取消教育經費。美國國會也很支持這個觀點：
“我把錢大量的給，你把孩子教育好；做不到這一點，我把錢收回來；非常講求實效。
現在看來，在美國教育形式比較有利，從總統到國會議員，的確都重視著下一代的教育。
美國最熱門的話題：少數民族的學習情況研究。舉一個例子，我們北卡的學生人口分佈情況是這樣：
白人學生占百分之六十二；
百分之三十一是黑人。
百分之三的西班牙人，由南美洲來的，他們的父母基本上從事打零工的工作；
百分之一點五的亞裔學生；
百分之一的其他人口。
總的來說：北卡有二分白人；一分黑人，少數民族還是占少數的。
日前在報紙上看到：
現在，在加州(美國西部洛杉磯一帶)的白人，不再是多數民族了！
加州學生西班牙裔的占百分之三十三；
亞裔占百分之十一，
兩種加起來占了四十四百分比；
黑人占百分之七，
一共已經占了百分之五十一；
還有其他人種，少數民族加起來就超過半數，
白人只占百分之四十六。
所以最新的美國人口調查顯示：加州白人已經不再是多數民族了，將來估計還會有更多的州，白人不成為多數民族。
十年、十五年以後，美國的白人不再是多數民族， 美國變成更加世界化的一個國家，大量讓其他民族進入美國。在這種情況下，少數民族的學習，成了一個很大的問題。
亞裔和白人的學習情況，是在同一個水平上；
其次是西班牙裔，從南美洲來的孩子，由於家庭狀況，學習水平差了一大段距離。
然後是印地安原住民，他們的學習非常靠攏西裔學生；
之後，又是一大段距離---非裔美國人，實際上就是難民。
美國的黑人越來越受到重視， 但是黑人孩子的學習，還是差一大截。
一個貧窮的黑人男孩，與一個富裕的亞裔女孩，他們之間的距離是非常之大，想要縮小這個距離，我認為快則要七十、到八十年，還是在非常理想的條件下；慢則要一百年，這是整個社會需要改革，而不僅僅是改革教育而已。
在這一方面，我做了大量的研究，統計分析說明了一點：影響學生學習的重要關鍵是
家庭經濟收入、
家長教育水平、
學生文化背景、
單親家庭,
與特殊種族之間的問題……不是那麼簡單的。
學校能做的事非常有限，解決不了家庭、社會的疑難。
在我們北卡，有百分之五十二的學生家長教育水準，平均在高中以上；以後還要統計家庭經濟的年收入。
少數民族的孩子 輸在起跑點，很難進入上層工作，一代代停留在簡單的腦力活動，和體力勞動上， 與白人和亞裔人種之間的距離自然就更大了。
這一個長久以來的現象，只有在我們一起努力的情況下，少數民族的學習，才能夠有所提高。
以上是北卡的美國教育概述， 謝謝大家 !
代 序 ( 十 )
《世界未来教育的趋势》
主講者：張植仁 博士
您的班上可能有兩個以上頑皮的孩子，已認定他們成為教室的搗蛋份子，因為，他們對學習已經不感興趣，這是一種平常的現象。
另一種現象：這個孩子在校苦讀，回到家裏爸媽再給他補習， 還是趕不上進度，這種現象也很常見，需要從事教育的人仕去解決。
假如，我們還是採用現行的教育體系：設定了每一個學年度裏、每一個班上要有多少學生等等的“規格模式”，並不能滿足這些比較特殊的孩子；反而在壓迫這兩種孩子的學習興致，並且縮小了他們學習的範圍，所以必須去解決。
孩子有“個別差異”，不一樣的孩子 我們用一樣的方法去教導，那能成功嗎？
用什麼方法解決呢？我們要為孩子“定位”。教育思想研究得知：智力正常的三歲孩子可以掌握一百五十個單字。在語言審音的研究上也發現：有五項標準可以為孩子定位。
學生定位的五項標準：
【智商】：智力商數(I Q)這是眾所周知、耳熟能詳的東西。
過去的考試制度的智商已不能解決問題，必須透過神經反應，用科學儀器測驗出來，而不受考試出題、考題範圍的外在影響。
【性向】：性向也是可以用科學儀器測驗出來的。
【興趣】：興趣有一部份是天賦的，在審音的時候可以測出；也有一部份是後天培養的。
【態度】：態度不僅僅是指行為禮貌的態度；而更是指個人的思維。
【情商】：情緒商數(EQ)這也是目前熱門的話題：情緒管理、人際評量都可以用儀器測驗出來的。
以上五種標準，通過腦細胞神經，用先進儀器評估。學生可以運用這五項標準，相互交織學習來取得平衡點。 今天暫時講到這裏, 謝謝各位 !
代 序 ( 十一 )
@@@@ 中国大陆兩千年以后的教育探索 @@@@
主講者: 彭冊之 博士
@@ 現行中國大陸教育體制 @@
以教育觀點來看：我從教育經費、綴學率、師資、教學品質、教材狀況、以及教育成效的資料來看，概略說明如下：
@ 教育經費 與 綴學率 @
在1965年以後的文化大革命時期，有沒有教育經費我們不知道。
到了1978年鄧小平上臺以後，推行了一個政策，主張“包產到戶”，解決了當時衣食的問題，幫助很大。
農村的孩子必須留在家裏幫忙種田；學校的基礎教育卻受到很大的影響，少了30%的學生。
@@ 1992年開始，全國預算不知道有多少，但是有2.5%作為教育經費；
@@ 1993年要少一點，和1994年一樣，降到2%。
@@ 到了2000年以後才回到5%， 一直至今，這是我手上僅有的資料。
@@ 鄧小平時期，農村的綴學率，大概在35%左右；連城市裏的綴學率也受到“包產到戶”的影響，換句話說：只有65%到70%左右的入學率。
@@ 1994年國家公佈農村的入學率，肯定小學有30%；中學有百分之4%；大學則有1.4%。
@@ 2000年狀況就好一點，推行了“普九教育”九年一貫的普及教育，雖然只有2.5%的教育經費預算，卻有85%的地區，已經完成了九年義務教育，文盲降到5%，普九教育也比1990年，減少了19.25%。
@@ 中國新聞社資料，2000年的公佈：
小學有99.1%入學，這是好消息；初中學生有88.6%入學；高中和大學沒有公佈資料，應該也比以前好。普九教育完成了192695000人次，這個數字是很驚人的，也是很令人欽佩的。 下面講到師資的問題……
@@ 師資的培訓 @@
當老師的人都知道，教學如果不能引起動機，這一堂課等於白費了！在1993年以前，教師已不講究這個，先生照著書本講完課就走了；1994年也沒有多大改變；一直到2000年，教學的方法有了很大的轉變。我參觀了幾所教育學院，各地中、小學老師，都在那裏受訓。
教育學院的教授講師，講課的方法和我們差不多，沒有什麼兩樣，那麼中、小學老師上課的情形可想而知。如果說，老師們不能回到課堂上，指導學生如何分組討論？如何分配器材，以及如何使用教具，而讓學生感覺到“如坐圈中”，那這樣的教育還需要一段時間。
@@ 教學品質 與 教材狀況 @@
2000年以後，中國的中、小學大規模的擴大招生。大學的招生，以往規定只收未婚青年， 和在二十五周歲以下的學生，現在也取消了這兩項的限制，真是一大樂事，因為上大學還要有那些限制，這教育的發展就有問題了。教材的狀況也是一樣還是老套，教課書比較陳舊，雖然有一部份採用了歐美教材，尤其是英語讀本一類的教學書籍，但還是太老舊了！
@@ 教育成效 @@
清華大學的一位劉教授，對於當時的教育成效，以及學生的滿意程度，做了一項深入的研究! 他統計了12398名工科的學生，針對大學生，對於教育成效滿意的程度，進行了調查。
報告結果顯示：
@@ 對於現行教育滿意者，只有2.33%；
@@ 自己感覺還可以，但是不如理想者，占20.56%；
@@ 認為教材與教法上，有很多東西與現實脫節，對教育成效並不滿意者，占77.12%。
@@ 也就是說 : 將近八成的大學生，目前對於中國的教育不甚滿意
@@ 結 論 @@
我們站在客觀的立場想：在那個年代的那個時期來看，教育成效還是令人滿意的。因為， 世界貧窮國家的教育經費是5.6%，而我們只有2.5%而已。
再則，大學升學率通常在46%，貧富國家略有差異。所以我說：教育成效還是令人滿意的。
影響教育成效的原因很多：行政和組織的各種干預 、學生的素質條件等等 ......
1965年到1978年，這十三年是中國教育的黑暗時期；1992年到1994年是蘇醒期； 2000年以後，教育快速起步。各位！我們可以預期中國大陸的教育在五年到十年以內，是不會落後的。
謝謝大家 !
感謝從錄音帶轉換成文的紀錄者: BC也行.楊蘭