第三部
技巧與方法
編序
C—7
創作技巧期
深刻的“對話”
任何作品，透過作者的剪裁處理，淨化了談話的內容，形成了文學性的“對話”。
文學性的每一句話，都有它的存在意義與價值，不但有整體體的意義，更有獨立的特性。
一般人以爲“對話”不就是一般人的說話嗎？這還不簡單？“我手寫我口”嘛！其實，不然，對話的特性是不同於談話的。而真正的對話功能，是在於達成文學傳真的效果，完成反映人生的使命。所以，在我們的作品中，如需用“對話”來傳真，必須牢記幾個原則：
（一）
應有不同的腔調：隨說者的方言、職業、年齡、性格、性別、說話時的感情等等而有差異。
（二）
在對話中人的話要適合其出身的教養：什麽樣人會說什麽樣話。
（三）
用習慣的口語穿插人物工作上專門語 ：以表示人物個性與生活習慣性的不同。
（四）
不同語調：也要隨著人物的心情、年齡、身份等表現出不同的語調。
（五）
旁襯：有時可用別人的對話來襯托主角的個性。
（六）
簡短：對話不宜長，約在一張稿紙內，就需換場，換人來添加描述。
談到對話的種類，我們大致可以分出十二種，如：
1、
辯論；2、諷刺；3、幽默；4、 語；5、笑話；6、詩歌；
7、哲理；8、演講詞；9、描寫；10、敍述；11、說明；12、獨白。
在對話的形式設計上，也有幾種形式不同的種類：
1、
兩人對話（不加說明）；
2、
加說、敍述、表情、動作、心理；
3、
三人對話；
4、
多人對話。
總之，在小說與劇本的創作中，對話的精彩與否足以影響創作的本身價值。所以，我們要在“對話”上多下工夫，努力的經營，當然，平時多留心四周人的談話，多觀察說話時的 相，是迫切需要的。
創作之鑰
編序 C—7001
第（37）鑰
“幽默”的對話
能使“語言文字”讀來“有味兒”又有“人生”
一、“幽默對話”是怎樣發生的？
1、
“幽默”往往是深藏在一些內心苦澀人的心懷裏；不能把那份“苦澀”從內心不小心的滑吐出來，必定含在鎮定的，包在平淡的語言文字裏，敏慧的人才能從平淡的話中，聽出、看到他心中的溫柔敦厚，無奈的呐喊和智慧的火花。
2、
當我們難以回答對方的問題，逃避對方的眼神，怕對方一眼就看穿自己的弱點時，往往用幽默的語言來掩飾自己。
3、
“幽默感”必先要在一種輕鬆的氣氛，不在乎的心情下才能産生，過份一本正經的說教，就難以産生“幽默感”。
二、寫“幽默”語言，對話的要訣：
1、
保持客觀的角度；輕鬆的心情。
2、
對人性的細微部份有深刻的體會與認識，在文字運用上要有獨到的修養。
3、
總是想到別人忽略的部份，靈活運用人性的矛盾面。
4、
往往不做正面的答覆，喜歡拐彎抹角的說，一語雙關的說。
5、
常常是糗自己，不傷別人，雖然面帶嚴肅、活潑語言卻不動聲色的從口中飛出，聽來妙語如珠，令人捧腹。
6、
切記加拿大幽默大師李考克說的：最好的幽默永遠親切厚道；最壞最沒價值的幽默才含有惡意。
三、“幽默”舉例：
師：“人爲什麽要吸空氣？”
生：“爲了爭一口氣。”
師：“那又爲什麽把空氣吐出來呢？”
生：“爲了出一口氣。”
四、寫作技巧遊戲：
1、
在團體中：請從“讀者文摘”中找十個你喜歡的幽默笑話，並寫在資料卡片上，或是完全背記在心中。
2、
自我學習：回憶一下，在你生活中，曾聽過或自己說過那些幽默的話，並把它記在下面。
我的創作
請試以小丑的角度與口吻來幽默一下臺北市的交通。
創作之鑰
編序 C—7002
第（38）鑰
“諷刺”的對話
能使“話”中涵蓋著令人“深思、檢討”的問題
一、“諷刺”的語言是怎樣産生的？
1、
當某人的尊嚴、自由、權益受到了傷害時，他往往會産生一種諷刺的語言“話中有話”。
2、
在現實生活中遇到一些不合理的現象，受到無理的待遇時，往往會産生一些諷刺的語言。
3、
“諷刺”有高明有淺薄之不同，高明的諷刺是對方聽不出也感覺不到有什麽不對或難堪的地方；淺薄的諷刺就是讓人聽來很刺耳，很不和諧；最藝術性的諷刺就屬寓意式、童話式的語言。
4、
“諷刺”必須是一針見血的話，也必須在輕鬆的心情下才會發生。
二、寫“諷刺”語言對話的要訣：
1、
不要正面的訴說問題的是非，從對面著眼會更佳。
2、
往往以一個同情者的立場很正經的談一些現實問題。
3、
“諷刺”加“幽默”不易傷人，光諷刺往往走偏激、刻薄、尖酸上去就很遺憾了。
4、
“諷刺”的目的要一釘見血卻不痛人的向對方提高警覺，注意問題的癥結所在，激勵聽者改進，所以，內心仍應本著真誠，不是挑剔。
5、
“諷刺”的高竿要使對方意會自己的真誠與關心，而不是找自己麻煩，有時多用問句，可能會有啓發性。
三、“諷刺”舉例：
華裔教師向學生闡釋中越的微妙關係說：“中共好像是你們的父親，越南好像是你們的母親，父母吵架本是常事，始終會言歸於好的。一位小學生站起來理直氣壯的說：“老師！這回情形大不相同！”“怎不相同？”“這回是媽媽勾引了大鼻子。”
四、寫作技巧遊戲：
1、
在團體中：當一個很吝嗇的人來到你的面前，你試著用“諷刺”的話來說說看。
2、
自我學習：你不妨欣賞一下各報上的漫畫，看看那一幅含有諷刺的意味。
我的創作
請以反諷幽默的口吻寫一篇自述。
創作之鑰
編序 C—7003
第（39）鑰
“辯論”的對話
一、辯論的對話有何重要？
1、
使讀者隨著激烈的言語而起伏，激發情感。
2、
能使全文生動，有高潮叠起之感。
3、
從激烈的評論中，可以看出各人的個性、立場、見地特質等。
4、
辯論與一般辯論會的辯論有所不同，應是較有彈性的、人性表現的辯論。
5、
能語驚四起，令人折服，才有領導別人，或影響別人的魄力。
二、辯論的形式：
1、
兩人相對辯論式——依自己的”理”互不相讓。
2、
多人辯論式——各人說出自己對“某理”的看法。
3、
獨唱式辯論——各說自話，自圓其說。
4、
輪回式辯論——各人說正面，說完各人再試說反面。
5、
贊助式辯論——別人說後，自己雖是聽衆，且站出來表示看法。
6、
反對式的辯論——大家一同陳述反對的意見。
7、
反諷式辯論——甲說後，乙依據甲的漏洞提出質詢。
8、
一對多的辯論——多人提出反對意見，某人理直氣壯反駁過去。
9、
多對一的辯論——多人反對一人，一人勇敢的一一作答或反駁。
10、
自我的陳述——自白書，也就是提出書面報告。
四、寫作技巧遊戲：
1、
在團體中：試著跟家人，或朋友（兩個人，或與多人）一同談論報上有關的熱門話題。
2、
自我學習：試著與朋友一同討論儒、法、道三家，各人堅持一家。
我的創作
請以不同身份五人，用輪回式辯論寫下您對“欲速者不達”的看法。
創作之鑰
編序 C—7004
第（40）鑰
“問答”的對話
能很“得體”的“回答”對方的問題
一、
問答的要訣：
1、
有問答對話，才能使作品有真實感。
2、
問答的內容，語句要合問與答人的身份、個性、職業。
3、
問的句了要注意虛字與標點符號；並要分行、要括弧。
4、
問的句子要讓讀者讀來覺得問得好，又自然，沒有多餘之感。
5、
回答問題要看個性，和需要，必須配合人的身份、個性、職業、特徵、內涵來回答，所以，不能有一定的模式。
6、
在問答中常常把自己的個性表露無遺，這是通病，也是寫作者尚未達到成熟境界的現象。
7、
兩人對話，勿需句句下面加上××說，或敍述的言詞。
8、
對話中可以加上一些動作、表情，或心態的敘寫。
9、
連續寫對話，如無必要，儘量以不超過一張稿張爲要。
10、
有時一篇作品全用對話完成、無旁白、無形容、無敘寫，也是一種好的體裁。
11、
寫對話一定先把“自己”忘記，跳進說話人的身份裏，做甲的代言人，然後再跳出來，做乙的代言人，因此，作者一定要冷靜、客觀而不加偏見或情感衝動的色彩。
二、寫作技巧遊戲：
在團體或自我訓練時，均可設問作答，並學條理及禮貌。
創作之鑰
編序 C—7005
第（41）鑰
“職業”不同的對話
能深入瞭解“各行職業”人的言行
一、表現“不同職業”的對話要訣：
1、
要先深入瞭解各行各業人不同的一些職業語言。
2、
要細細觀察各行業人會有哪些慣性的行爲動作、表情。
3、
要搜集有關各行業知識與資料。
4、
要瞭解層次上、職位上的不同。
5、
要深入瞭解人性的各層面與各層次。
6、
要有明確的分析能力和應變能力。
7、
任何職業人與其他職業人對話都會有不同的反應和語句。
二、某職業人與某職業人有不同的對如：
醫師→教師
教師→軍人
軍人→球員
商人→農夫
工人→司機
牧師→護士
海員→店員
經理→清道夫
議員→警察
工程師→醫師
保姆→託兒所所長
舉例：
醫師：我是醫師，你是教師，我們都是“師”呢！
教師：話雖不錯，此“師”非彼“師”也。我們當教師的那有你們醫師來得吃香。
醫師：吃香可累死人呢！那像你們再累也還有個寒暑假可休息休息。
教師：可是，你們醫師比我們教師要神氣多了，月薪的數位是我們的X倍！
醫師：話是不錯，不過，醫好別人的病，自己的兒女，有病卻沒醫生看，你信不信？
教師：信，信，我們常常也是教別人的孩子，有時間，卻沒精神教自己的兒女，尤其是教別人孩子認認真真，自己的孩子，碰到的卻是馬虎老師。
三、寫作技巧遊戲：
在團體中或自我學習時，均可用不同職業人，試著說說他們的對話。
我的創作
請試以牧師和尼姑的不同宗教信仰，代寫對話錄。
創作之鑰
編序 C—7006
第（42）鑰
“表露性格”的對話
能“深入刻劃”人們的“不同性格”
一、表露性格的“對話”要訣：
1、
要先瞭解人人的性格不盡相同，所以，同一個問話會因人性格不同而回答得不同。
2、
要瞭解人性的一些基本層面。
3、
要對人的心理有深入的研究（平時多留心別人的言談舉止及各人不同的反應）。
4、
要知性格不同的人，在言語的詞 上，內容的深淺、表達的方式都不盡相同。
5、
要在用字上多加推敲，不宜嚕 ，除非他是個嚕458的人。
6、
儘量以對比性格的對話來敘寫，會有深刻的印象。
7、
有時爲了傳真，因人性格及層次、環境不同，會有[三字經”的語句出現，只要得當也未嘗不可，但，不可以過份，要適可而止；三字經有時寫一個字就可知，就寫一字即可。
二、從“性格”上可分哪些種性格對比的人？
急性的人→慢性的人
直爽的人→沈默的人
活潑的人→畏縮的人
多疑的人→木訥的人
膽小的人→膽大的人
憂愁的人→歡樂的人
三、寫作技巧遊戲：
在團體中或自我學習中，可多練習不同性格人的對話。
創作之鑰
編序 C—7007
名著欣賞（十九）
1、
請仔細研究一下，“紅樓夢”中寶玉跟黛玉、寶釵說話時，含有什麽樣的不同語調，和說法。
2、
請細讀唐人小說中的“459髯客傳”，其中各人的言語是否能與性格相稱？
3、
小說中“飄”，郝思嘉與白瑞德的對話，不妨多多欣賞，可以特別抽出來朗讀或找朋友來演練欣賞。
4、
請研讀“聖經”舊約的“約伯記”中，以利法和比勒達同約伯彼此談話的內容，然後，再深思其中言語的智慧。
5、
請比較“三國演義”中的孔明和曹操、劉備三人說話的特徵。
6、
請找一位朋友，跟你一起朗讀有關“傲慢與偏見”中男女主角的對白精彩部份，你或許能傳授到一些寫對話的秘訣。
7、
請欣賞一下“小婦人”中的姐妹們各人的性格有什麽特徵？
8、
請欣賞一下“簡愛”中的男女主角的性格有何特殊的地方？
9、
請欣賞一下“蝴蝶夢”中的男女主角及女管家，比較一下各人的性格有何不同。
10、
請比較一下孔子與他的高足們的個性有何不同？（參考“史記”與“論語”）。
11、
在“基督山恩仇記”中，研究分析一下基督山的兒子阿爾拔的個性。
12、
細讀“史記”中有關孔子與弟子的對話，認識各弟子不同的語言。