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@ 溫哥華第一期中文教師培訓班教學攝影紀錄 @
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列治文市政府教育局舉辦中文教育 目標:
依據世界的教育的趨勢與現代的教育理念, 培養海外的中文教師! 擁有引導教學的各種法門與教學的基本能力! 促使教師們能將中國文化在西方播種 ,發揚光大!
教師培訓課程內容大綱 時間:
2005年10月3日~10月24日( 共15 節
) 地點:
講師:
Sallina梁 ; 談衛那
1.開學典禮--------梁 師講 <美加的教育沿革>以及認識培訓課程與課題的引導以及選組, 和分配工作 學員選組分: 1. 行政組 2.
教材編撰組 3. 教學組 4.
家長組 聯讀經典文獻: 2. 從世界教育改革的趨勢, 認識全腦(全人)教育( 一 ~ 四組的重點課題 ) 什麼是左腦教育? 什麼是右腦教育? 什麼是全腦教育? 什麼是全人教育? 認識東方教育的改革開放 認識西方教育的得與失 結論: 融合東西方教育是未來教育的方向與使命 過去與現在教師的比較 現在如何為未來做好準備 明日教師的新風貌 現在與未來老師的自我問卷 結論: 4.不花錢的教學藝術與基本法門! ( 第一 二 三組的重點課題 ) 從愛與鼓勵中學習----能量彙聚 在遊戲競賽中學習----激發潛能 在猜謎活動中學習----啟發心智 在歌謠童詩中學習----情趣記憶 在設學習單中學習----主動學習 在分組討論中學習----分工合作 從內容深究中學習----左腦思考 從創造思考中學習----右腦思考 結論: 讓全腦相輔相承以期能啟發心智發揮潛能, 達到----全人的質優教育 5.認識中國文字的文化; 以及識字與寫字的引導法? ( 第二 三 四組的重點課題 ) 人有舉一反三的識字能力---- 用趣味方式引導自學 介紹中國文字的起源---- 倉頡創造文字的六書 創造中國文字的密碼---- 八個抽象的密碼 字典裏面的部首涵義---- 認識部首的寓意 引導筆順與筆劃要訣---- 寫字的基本守則 用速讀原理學習語詞---- 用電腦輔助學習 有效減少錯別字方法---- 語文活動嘉年華 結論: 6.如何實施民主多元化的教學型態( 第一 三 四組的重點課題 ) 群體討論的要訣與操練 分組討論的要訣與操練 老師的傾聽與鼓勵 民主的示範與守則 結論: 7.教育問題研究諮詢及綜合討論( 一
~ 四 組的重點課題 ) 各組提出加國有關的教育問題 大家針對某問題發表自己的想法與意見 各組的主持人歸納不同的意見做結論 老師補充與講評並做總結 各人提出不同的看法與意見 結論: 8.教學問題研究諮詢及研究報告撰寫( 第三組的重點課題 ) 各組的主持人主持小組討論有關教學上的實際問題 各組均有一位元紀錄, 紀錄該組討論的內容 各組派一位代表起來報告該組討論的問題並代表該組做結論 主持人做總結 結論:
教師做講評 9.群體討論: 道德教育需要老師教嗎? 東西方道德教育的比較 道德教育的八個秘寶 生命教育裏的生老病死以及各年齡層應有的教育重點 結論: 10分組討論: 海外的無殼蝸牛班級的經營方案 師生建立橋樑與情誼的經驗分享 如何實施人性化的教室管理 如何能在班級中互教共學 結論: 11.分組討論: 認識什麼是好的中文教材 教師如何運用教材來達到多元化的學習 會教的老師不在乎教材的好與壞; 不會教的老師好的教材在他手中也教不出好的成績來 分組編寫教材以及用計算機制作課件 結論: 12. 認識兒童文學與寫作八法以及創作十鑰( 第二 三 四組的重點課題 ) 什麼是兒童文學 作文 寫作 創作有何不同 如何運用寫作八法引導寫作 引導創作的十把鑰匙 如何運用網路備課查詢教育網站? 介紹國內外值得參考的教育網站 結論: 13. 引導學生有趣生動又活潑的多元化的家庭作業? ( 第三 四組的重點課題 ) 學生回家應不應該有家庭作業 進行生動活潑的全腦家庭作業 如何讓學生養成自動備課做作業的習慣 每個孩子的生理時鐘不一樣, 作息的習慣不同 認識閱讀的種類與特色 分組練習各種閱讀的方法 依據要訣用嘉年華方式閱讀 說故事與演練各項過關 各組合作表演一個故事 結論: 15. 總結與結業典禮~ ( 第一
~ 四 組的重點課題 ) 各組研究報告的報告 課程的回顧與心得分享 ~ 班長主持,
群體分享 梁師 談師講評與總結 梁師頒發結業證書
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